学校只是在教授诚实的历史。
三年来，教育工作者、教师工会和主流媒体一直在重复这个谎言，以回应各种**派别的家长们越来越多地声称，学校正在向这个国家的孩子们灌输批判性的种族理论和左翼**。
现在报纸承认我们父母是对的。
在周五《纽约时报》的头版文章《种族研究与以色列-哈马斯战争的冲突》中，教育记者Dana Goldstein揭露了K-12教育的真相。
这篇文章表面上是关于加州种族研究课程中公然的反犹主义，到2025年，所有公立高中都必须开设种族研究课程，到2030年，所有公立高中都必须有种族研究课程。
当然，这项立法是由拥有31万名成员的加州教师协会推动的，该协会是我国最大的教师工会——全国教育协会的最大附属机构。
正如戈尔茨坦所报道的那样，亲巴勒斯坦激进主义是种族研究学科的核心组成部分。
加州的课程将巴勒斯坦人比作美洲原住民，将以色列的建国称为“定居者殖**义”，将以色列犹太人归类为“欧洲定居者”和压迫者，并反复强调抵制、撤资和制裁运动。
戈德斯坦引用加州大学河滨分校迪伦·罗德里格斯教授的话，将教授犹太复国主义等同于教授神创造论和否认气候变化论;他会把学习以色列的创造比作“学习奴隶制的历史”。
虽然种族研究中的反犹主义有足够的新闻价值，但在这里并不是什么大新闻。
在2022年发布的白皮书《良好公民的基础:为所有学生提供文化响应性和种族包容性公共教育的法律和教学案例》中，NEA将种族研究定义为“对美国不同种族和民族群体的社会、**、经济和历史观点的跨学科研究”。种族研究有助于促进有色人种学生和白人学生之间的跨文化理解，并帮助学生在欣赏周围差异的同时，重视自己的文化身份。”
戈尔茨坦揭露了这是一个谎言。
罗德里格斯解释说，民族研究并不是“一门讲述不同民族和种族群体经历的描述性课程”。
这是“对权力在社会中运作方式的批判性分析”。
戈德斯坦自己也承认，种族研究确实是“意识形态的”，加州700页的示范课程“保留了该学科的左翼和激进主义倾向”，她问道:“数百万加州青少年应该如何在课堂上接触这些明确的激进主义概念?”
现在的问题是:批判种族理论和系统性种族主义是“这门学科的关键概念”，加州的课程包括“性别表达”。
《纽约时报》刚刚在其封面上证实了父母们被我们自己的联邦**嘲笑、羞辱、噤声和贴上国内恐怖分子标签的一切。
为了避免有人认为这门学科仅限于州长加文·纽森(Gavin Newsom)的进步天堂及其190万公立高中学生，《纽约时报》报道称，全国各州正在计划立法引入K-12种族研究。
种族研究也不局限于一个班级。
加州的学校可以“将种族研究作为一门独立的课程，或者在历史或文学等科目中加入种族研究的镜头。”这是关键。
美国的教育已经彻底腐化了。
学校说他们教英语和历史，但事实并非如此。
跟上最新的晚间更新。
他们利用这些话题作为道具来推动**议程。
数学和科学并非不受影响。
超级著名的寄宿学校菲利普斯埃克塞特学院开设了一门社会正义数学课程。
被称为南方哈佛的莱斯大学(Rice University)最近因其新开设的课程“非洲化学”而上了头条。
种族研究的意识形态根植于批判的种族理论，以权力动力学和压迫者与被压迫者的二分法为基础，根植于这个国家几乎每一所K-12学校和大学。
这是在我们的企业、**和联邦**中植入的多元化、公平和包容制度的基础。
直到10月7日的恐怖事件和反犹主义的爆发之后，许多人才意识到有毒的进步意识形态已经腐蚀了我们的机构和教育体系。
就连《纽约时报》也发声了。
正如它最终允许我们质疑实验室泄密和口罩的效用，承认学校关闭和变性手术的危害，以及讨论拜登总统的精神敏度一样，我们现在可以在礼貌的陪伴下谈论我们孩子的**灌输。
让我们希望这能激励更多的人鼓起勇气大声疾呼，加入到夺回学校的战斗中来。
我们国家的存亡取决于它。
Andrew Gutmann是一名狱警佛罗里达州棕榈滩县的国会候选人。她是播客“夺回我们的学校”的联合主持人。
